名校长专栏 | 生计规划与教育归纳革新

教育归纳革新的理念之一是添加学生挑选权，促进科学选才，这在必定程度上扭转了片面应试教育倾向，为学生生长成才供给了更多时机和更大舞台。这项颠覆性的教育革新赋予学生在考试科目、时刻、选取方法上的挑选权力，为自己的学习生计做主。

但是在教育归纳革新布景下，学生的选考科目受多方面要素的归纳影响，既包含教育方针的推动与教育习惯问题，也包含点评技能的科学性问题，还触及学生、校园、教师、家长、社会、高校专业设置、必威手机版要求等许多要素的相互作用。这使得长时间处在校园环境中的学生在选科过程中，面临学科爱好与学科成果、工作远景之间的避趋抵触时，常常纠结焦虑，终究以成果作为判别和挑选的规范，然后被迫运用教育归纳革新所赋予的挑选权。这种现象背面，暴露出学生挑选才能缺乏、短少专长和爱好、对高校专业及选科要求知道含糊等问题。

事实上，必威手机版中的选考科目虽然是学生挑选学习内容的问题，但却需求统筹考虑爱好爱好、课程内容、报考专业和生计开展之间的联络。曩昔，家长、教师、管理者甚至学生遍及将高中的学习含义指向升入志向大学、找一份好工作。必威手机版则经过赋予学生选考权力，实施“分类考试、归纳点评、多元选取”的必威手机版机制，在多种可挑选性课程的学习中引导学生自我认知，逐渐清晰学习爱好、专长以及生计方针，将高中学涯与未来职涯、生计开展结合起来，倒逼普通高中强化生计规划教育。

必威手机版科意图“挑选权”意味着对学生主体位置的充沛认可。学生不只去被迫完结校园和教师规定好的学业使命，更需求考虑自己的学习行为、学习意图甚至人生寻求、生计志向；不只要实在挑选并规划高中三年的课程内容和学习方向，更要前瞻大学专业挑选、未来工作挑选和往后的生计开展，做到对当时个人现状的精确考量和未来开展的开端规划。因而，生计规划教育不只要协助学生了解高校专业设置和校园特征，清楚社会需求和国家方针，更要充沛知道自我，知道生计开展的阶段性特征，真实具有生计挑选的才能。

每一个学生都是绝无仅有的个别，教育归纳革新尊重了学生的差异性和独特性。依据加德纳的多元智力理论，每个人在数理、言语、艺术、空间、交际等方面都有着不同的潜能。传统形式首要检测的是记忆力和数理逻辑，消灭了具有其他智力优势的学生的个性化开展。必威手机版能够满意不同学生的不同学习需求，为学生的学习挑选发明更多的空间，有利于促进学生的个性化开展。为此，生计规划教育要为学生供给丰厚的生计实践体会渠道，使学生在实践中清楚自己的爱好爱好、常识根底、才能倾向与志趣志向，从而激起学习内驱力。

教育归纳革新还意味着对校园特征化开展的倡议，推动校园教育教育革新。必威手机版拓荒了高校自主必威手机版、归纳点评、“裸考”等多元选取方法，赋予学生科目、选取方法的挑选权，尊重学生的主体性、差异性和独特性，这需求校园依据生源本质、教育资源、地点区域状况等供给特征化的课程，进行特征化的教育立异，建构特征化的教育管理机制。生计规划教育作为教育革新的热门方向，校园能够在其系统建构、课程设计、队伍建设等方面构成本校特征。

无论是在教育归纳革新的学涯中，仍是在未来生计中，学生生计决议方案才能的培育都是校园生计规划教育的重中之重。教育归纳革新给校园生计规划教育带来了应战，也供给了更多完成的可能性：学生经过考试科意图挑选，进步自我认知才能，清晰生计方针，激起学习动力，完成生计开展并进一步进步生计规划才能。与此同时，校园着力开发生计教育资源，为学生个性化开展供给体会渠道，引导学生对生计进行积极探索，在教育归纳革新深化推动过程中也完成本身的特征开展。

作者 | 徐向东 上海交通大学隶属中校园长、上海市特级校长，博士、教授。

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